MUNICIPIO FLORENCIA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ ANTONIO GALÁN
SEDE PIEL ROJA
Radicado: 33809
Municipio: FLORENCIA
Municipio: FLORENCIA
Institución: INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ ANTONIO GALÁN
Sede: PIEL ROJA
Áreas que articulan o vinculan: Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Ética Y Valores, Tecnología, Informática, Matemáticas, Español, Artística, Inglés.
Grado(s): 0 A 5
Profesora: ANYI JULIETH ORTEGA VIRÚ
Gestor Acompañante: INGENIERO, OSCAR EDUARDO GOMEZ CLAROS.
MANUAL DE ORIENTACIÓN Y CONVIVENCIA
AULA DE APRENDIZAJES INFORMÁTICOS
Lema: Aprendiendo las nuevas tecnologías con las TIC
MISIÓN
Somos
una comunidad con el ánimo de aprender y actualizar nuestros conocimientos a
través de las (TIC), contamos con un Aula de Aprendizajes Informáticos que nos
permite avanzar en las diferentes tecnologías y desarrollar las diferentes competencias básicas, ciudadanas, específicas y laborales
que son fortalecidas con la apropiación
y desarrollo de nuestro proyecto pedagógico de ORNATO EN LA SEDE PIEL ROJA.
VISIÓN
Que
nuestra Institución Educativa José Antonio Galán seguida de sus 15 sedes este focalizada como una de
las instituciones capacitadas para la atención en programas informáticos (TIC),
teniendo en cuenta las necesidades e intereses de la comunidad promoviendo el
desarrollo cultural y tecnológico de la misma.
OBJETIVOS
GENERAL
Dar
buen uso a los espacios que hay en la sede para la siembra de ornato y
embellecimiento de la misma, realizando procesos pedagógicos y productivos que
fortalecen las competencias; básicas, ciudadanas, específicos y laborales,
aplicando las nuevas tecnologías como estrategia de investigación y divulgación
de nuestro P.P.P
ESPECÍFICOS
- Utilizar
las nuevas tecnologías como herramienta para la investigación y conformación de
nuestro proyecto.
- Digitar
la información del P.P.P en Word y realizar tablas o gráficas de datos en
Excel.
- Conocer
las diferentes flores silvestres y árboles de sombra que hay en nuestra vereda
(nombre científico, hábitat, textura, color, olor, tipo de planta, utilidad, etcétera).
- Abrir
espacio al reciclaje para hacer las materas donde serán sembradas algunas
plantas.
- Vincular
toda la comunidad educativa (padres de familia, estudiantes, docente) en el
proceso de enseñanza-aprendizaje del P.P.P y la apropiación de las tecnologías
de la información y las comunicaciones TIC.
- Crear
espacios naturales de aprendizaje como bancas a los alrededores de los árboles
que dan sombra.
- Fomentar
en el niño sentido de pertenencia y amor por nuestra fauna y flora.
- Diseñar
folletos, vídeos imágenes, afiches, etcétera, para la divulgación y presentación de
nuestro Proyecto basado en la TIC.
BASES PEDAGÓGICAS
Ciencias
Naturales
Ciencias
Sociales
Ética
Y Valores
Tecnología
Informática
Matemáticas
Español
Artística
Inglés
CIENCIAS NATURALES
Construcción y manejo de conocimientos en
los cuales escriba o explique los fenómenos relacionados con los temas a
abordar, el estudiante es capaz de
plantear preguntas y transformarlas en problemas científicos, además de diseñar
y montar experimentos que le permitan desarrollar la capacidad de asombro
generando hipótesis sustentadas.
Esto se
lograra mediante la ejecución de las siguientes actividades:
- Trabajo
en equipo
- Recolección
de datos y flores de nuestra región (vereda piel roja)
- Investigación
de cada toma
- Realización
de experimentos e informes
- Evidencias
fotográficas de lo observado en las salidas, para la organización de los datos
y proyección de vídeos.
CIENCIAS SOCIALES
Describir y conceptualizar sobre los
recursos naturales de la región y formas de mantenerlos vivos, fomentar en el
niño el buen trato de los animales, las plantas y los recursos del medio
ambiente. Reconoce el trabajo y las
funciones de las personas, los oficios o profesiones.
- Dibujar
las plantas observadas.
- Realizar
planos de la escuela y los sitios estratégicos para la siembra de las plantas y
árboles de sombra.
- Lee
textos sobre la importancia del campo en la vida de la ciudad.
- Realiza
con greda o plastilina moldes de las flores y arboles a tratar.
- El
jardinero, la flor, el florero y la floristería. (funciones de cada uno).
ÉTICA Y VALORES
El niño desarrolla capacidad ética cuando es capaz de realizar reflexión intencionada sobre la calidad y valides de las
normas, valores, actitudes, normas, métodos, procedimientos, y acciones suyas o
de sus compañeros teniendo en cuenta el impacto sobre la naturaleza y los demás
seres humanos.
Algunas estrategias o actividades a desarrollar:
- Escribe las dificultades que ha tenido en el proceso y como las ha superado.
- La importancia del reciclaje.
- El valor del cuidado a las plantas y los animales.
- Trabajo grupal.
- Exposición de temas.
MATEMÁTICAS
El área de matemáticas se involucra en este
proceso, porque a través de ella
tomaremos las medidas de las plantas y la evolución durante el proceso
de crecimiento. También para tomar medidas en la distancia que existe de un
árbol de sombra a otro, medidas de la flor en diferentes etapas, del tallo, de
la hoja, la amplitud o circunferencia, etcétera. Para luego organizar estos datos en
Excel y realizar tablas que nos permita tener tabulada la información
adquirida.
Utilizaremos las siguientes herramientas:
- Metro
- Regla
- Lápiz
- Cuaderno de notas
- Reloj
- Cronograma (será organizado con los estudiantes)
- PC
TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
Se dice que el niño es competente en las
tecnologías cuando adquiere la capacidad de identificar, comprender y utilizar
los conceptos propios de la informática, reconociendo la importancia de ello,
aplicándolos los en la vida, en su cotidianidad, trabajo y contexto donde se
encuentre el individuo.
Esto hace que la persona asuma actitudes y
valores que permitan distinguir y tomar decisión sobre el uso apropiado de la
ciencia y la tecnología.
Actividades a desarrollar:
- Digitación del proyecto.
- Informes de la observación en cada una de las salidas y experimentos realizados en el programa Microsoft Word.
- Tablas de datos en Microsoft Excel.
- Toma de evidencia fotográfica para la “galería fotográfica”.
- Realización de videos.
- Diseño de imágenes en Paint.
- Creación de publicidad como folletos, tarjetas, postales, letreros en Microsoft Publisher.
- Creación de diapositivas en Microsoft PowerPoint.
ESPAÑOL
Escribir textos donde explique la
importancia del cuidado de las plantas y los animales, además de la realización
de:
- folletos
- carteleras
- afiches
- vídeos
- informes
- tablas en programas como: Word, Excel, Paint, etcétera.
ARTÍSTICA
Creación y diseño de canastas para la
siembra de jardín y desarrollo de procesos artísticos a través del reciclaje de
tarros o botellas de plástico para
llenarlos de bolsas y papelitos que se recogen todos los días.
Recolección
de tarros plásticos.
Recolección
de bolsas y papelitos para doblar y empacar en las botellas.
Diseño
y moldeado de figuras de las diferentes flores y plantas a investigar.
Pinceladas
El
proyecto pedagógico de ornato surgió como estrategia para embellecimiento de la
sede mediante la aplicación de las competencias básicas, despertando en el niño
interés por la investigación y el cuidado de las plantas.
A través
de este proyecto se pretende aplicar las competencias básicas, ciudadanas y laborales.
El
proyecto tuvo un reinicio en agosto de este año, las actividades a desarrollar
se basaron en la recolección de datos de las flores de jardín que hay en la
región específicamente en la vereda pile roja, seguidamente se realizó un
trabajo en el cual los niños escriben el nombre del planta que traerá cada uno,
y describirá como se cultiva o se sembró
en casa.
Realizaron
el dibujo de la planta y pactaron un compromiso diario de:
- Regarla
todos los días.
- Limpiar
el pasto para que la maleza no la ahogue.
- Echarle
insecticida en caso que las hormigas se la coman.
- Encerrarla
con palos o con piedras para evitar que las gallinas se la coman.
- Observar
el proceso todos los días y tomar nota de todos los cambios que la planta
tiene.
Algunas
de las plantas que llevaron los niños son:
- Árboles
frutales: mango, guayaba, guama, arazá, pomo y otras plantas pequeños como la
piña.
- Plantas
de jardín como: matricaria, geranio, botón de oro, rosas, crisantemo,
pensamiento, entre otras.
- Árboles de sombra como el cobre.
La
siembra se realizó teniendo en cuenta algunos puntos estratégicos para cada una
de las plantas, por ejemplo los arboles grandes fueron sembrados a los
alrededores de la escuela para que su crecimiento sea pleno y a la vez proteja
la construcción de fuertes vientos, también para que de sombra y se convierta como
un espacio de aprendizaje fuera del salón.
Algunos
de los resultados esperados son el crecimiento de algunas plantas y por ende el
brotar de sus flores, se espera el próximo año seguir con el proyecto y crear la
iniciativa para la siembra de limón como cerca para la escuela.
Los datos
tomados por los estudiantes en cada una de las jornadas pedagógicas, son
escritos en el diario de campo, el cual tiene un encabezado y unos puntos a
tener en cuenta como: la fecha, lugar, hora, objetivo de la actividad, nombre
de la actividad, asistentes, y descripción de la actividad, al finalizar la
conclusión.
Este diario es revisado
periódicamente para llevar un control objetivo de los avances
del proyecto a
través de la implementación de las nuevas tecnologías de la informática y
la comunicación (TIC).
A continuación el cuadro que se planteó para el siguiente año,
teniendo en cuenta que se inició en el 2012.
PLAN DE ACCIÓN DEL PROYECTO ORNATO COMO
ESPACIO DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Nº
ACTIVIDADES
PRESUPUESTO
FECHA
ACUERDO
RESPONSABLE
1
Reconocimiento de los sitios a adecuar
$0
2012
Grupos de trabajo
Docente, estudiante y padres de familia
2
Planificación del proyecto Ornato.
$0
2012
Trabajo en horas de tecnología, español.
Docente, estudiante y padres de familia
3
Limpieza de los lugares o áreas
$0
2012
Trabajo en horas de agroecología.
Docente, estudiante y padres de familia
4
Selección de flores y árboles de sombra a sembrar o recolectar.
$10.000
2012
Trabajo en horas asignadas. (extra clase)
Docentes, estudiante y padres de familia
5
Recolectar material para las materas y decoros.
$30.000
2013
Horas de artística, agroecología, ciencias, etc.
Docente y alumnos
6
Ubicación de las materas
$0
2013
Trabajo en horas de asignadas.
Docente y
alumnos
7
Evaluación del proceso
$0
2013
Constantemente a través de la observación, presentación
de trabajos, actitud de trabajo y la evaluación final.
Docente y
alumnos
CRONOGRAMA DE
ACTIVIDADES 2013
ACTIVIDADES
TIEMPO (meses)
EN
FE
MA
AB
MA
JN
JL
AG
SP
OC
NV
DC
RESPONSABLES
a. Componente pedagógico
Proceso de planificación del
proyecto
x
Docente y padres de familia
Trabajo para la transversalidad
del proyecto
x
x
Docente y padres de familia
Charlas con padres de familia
x
x
x
x
Docente y padres de familia
Implementación de las TIC
x
x
x
x
x
x
x
x
x
Docente y estudiantes
b.
Componente productivo
Ubicación de áreas
x
Docente y estudiantes
Limpieza de
los lugares o áreas
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
Docente y estudiantes
Selección
de flores a sembrar o recolectar
x
x
Docente, padres de familia y estudiantes
Recolectar
material para las materas
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
Docente y estudiantes.
Ubicación
de las materas
x
x
x
Docente, padres de familia y estudiantes
Mantenimiento
de las materas y flores.
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
Docente y estudiantes
Evaluación de aprendizaje
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
Docente
y padres de familia
PLAN DE ACCIÓN DEL PROYECTO ORNATO COMO
ESPACIO DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
|
|||||
Nº
|
ACTIVIDADES
|
PRESUPUESTO
|
FECHA
|
ACUERDO
|
RESPONSABLE
|
1
|
Reconocimiento de los sitios a adecuar
|
$0
|
2012
|
Grupos de trabajo
|
Docente, estudiante y padres de familia
|
2
|
Planificación del proyecto Ornato.
|
$0
|
2012
|
Trabajo en horas de tecnología, español.
|
Docente, estudiante y padres de familia
|
3
|
Limpieza de los lugares o áreas
|
$0
|
2012
|
Trabajo en horas de agroecología.
|
Docente, estudiante y padres de familia
|
4
|
Selección de flores y árboles de sombra a sembrar o recolectar.
|
$10.000
|
2012
|
Trabajo en horas asignadas. (extra clase)
|
Docentes, estudiante y padres de familia
|
5
|
Recolectar material para las materas y decoros.
|
$30.000
|
2013
|
Horas de artística, agroecología, ciencias, etc.
|
Docente y alumnos
|
6
|
Ubicación de las materas
|
$0
|
2013
|
Trabajo en horas de asignadas.
|
Docente y
alumnos
|
7
|
Evaluación del proceso
|
$0
|
2013
|
Constantemente a través de la observación, presentación
de trabajos, actitud de trabajo y la evaluación final.
|
Docente y
alumnos
|
CRONOGRAMA DE
ACTIVIDADES 2013
| ||||||||||||||
ACTIVIDADES
|
TIEMPO (meses)
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EN
|
FE
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MA
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AB
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MA
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JN
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JL
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AG
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OC
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NV
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DC
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RESPONSABLES
| ||
a. Componente pedagógico
| ||||||||||||||
Proceso de planificación del
proyecto
|
x
|
Docente y padres de familia
| ||||||||||||
Trabajo para la transversalidad
del proyecto
|
x
|
x
|
Docente y padres de familia
| |||||||||||
Charlas con padres de familia
|
x
|
x
|
x
|
x
|
Docente y padres de familia
| |||||||||
Implementación de las TIC
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x
|
x
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x
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x
|
x
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x
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Docente y estudiantes
| ||||
b.
Componente productivo
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Ubicación de áreas
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x
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Docente y estudiantes
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Limpieza de
los lugares o áreas
|
x
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x
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x
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x
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x
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x
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x
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x
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x
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x
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x
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Docente y estudiantes
| ||
Selección
de flores a sembrar o recolectar
|
x
|
x
|
Docente, padres de familia y estudiantes
| |||||||||||
Recolectar
material para las materas
|
x
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x
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x
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x
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x
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x
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x
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x
|
Docente y estudiantes.
| |||
Ubicación
de las materas
|
x
|
x
|
x
|
Docente, padres de familia y estudiantes
| ||||||||||
Mantenimiento
de las materas y flores.
|
x
|
x
|
x
|
x
|
x
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x
|
x
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x
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Docente y estudiantes
| |||
Evaluación de aprendizaje
|
x
|
x
|
x
|
x
|
x
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x
|
x
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x
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x
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x
|
Docente
y padres de familia
|